Background e-LEarning Pembelajaran Fisika Pendidikan

Ahmad Dahlan, S.Pd., M.Pd.

Modul e-Learning

Platform pembelajaran digital yang dirancang untuk mengembangkan, mengelola, dan mengevaluasi pembelajaran secara interaktif melalui pemanfaatan teknologi e-Learning dan Learning Management System (LMS).

Kontrak Perkuliahan

Explorasi Mata Kuliah

Merancang dan Mengelola LMS
untuk Pembelajaran

Konsep e-Learning dan Pembalajaaran

MODUL I

Konsep e-Learning

Memahami konsep, jenis, dan penerapan e-Learning dalam pembelajaran digital.

Jelajahi →
Desain Bahan Ajar Fisika

MODUL II

Bahan Ajar Digital

Mengenal jenis, karakteristik, dan pemanfaatan bahan ajar digital interaktif.

Jelajahi→
Desain Aktivitas Pembelaharan Fisika

MOUDL III

Design Pembelajaran

Memahami prinsip dan tahapan merancang pembelajaran digital yang efektif.

Jelajahi →
Evaluasi Pembelajaran Fisika Berbasis e-Learning

MODUL IV

Asesmen dan Evaluasi

Memahami metode asesmen untuk mengukur pencapaian belajar dalam e-Learning.

Jelajahi →

Konsep e-Learning

Definisi, karakteristik, fungsi, dan peran e-Learning.

Model e-Learning

Blended, Full Online, MOOC dan Mobile Learning

Konsep Timeline

Synchronous dan Asynchronous

Desain Pembelajaran e-Learning

ADDIE, Dick & Carey

Strategi dan Media e-Learning

Media dan Tool e-Learning

Minggu I

Sub-CPMK : Mahasiswa mampu menganalisis konsep dasar e-Learning.

  1. Konsep e-Learning.

Minggu II

Sub-CPMK : Mahasiswa mampu mengidentifikasi model dan jenis e-Learning.

  1. Blended Learning
  2. Full Online Learning
  3. Mobile Learning

Analisis Kasus

Bacalah secara seksama materi Blended Learning yang ada di atas. Dalam pembukaan materi terdapat dua karakteristik umum Blended Learning yang dapat membuat pembelajaran menjadi Lebih Luas dan Flexible.

  1. Berikanlah penjelasan konsep Pembelajaran Blended Lebih luas
  2. erikanlah penjelasan konsep Pembelajaran Blended Flexible
  3. Buatlah perbandingan mengapa pembelajaran konvensional yang tidak mampu membuat pembelajaran lebih luas dan Flexible dibandingkan dengan Blended learning.

Minggu – III

Sub-CPMK : Mahasiswa mampu menganalisis prinsip desain pembelajaran e-Learning.

  1. Teori desain instruksional Model ADDIE
  2. Dick & Carey.

Minggu – IV

Sub-CPMK : Mahasiswa mampu memilih strategi & media e-Learning.

  1. Pemilihan strategi, media, & tools digital.

Minggu V – VII

Sub-CPMK : Mahasiswa mampu menganalisis tren penggunaan e-Learning Nasional dan Global. (Studi Kasus)

  1. Tren pemanfaatan e-Learning di dunia.
  2. Faktor Pendukung dan Hambatan Implementasi e-Learning

Mencari 8 artikel (5 Artikel Sinta dan 3 Artikel Internasional Bereputasi) yang berkaitan dengan masalah tren penggunaan e-Learning Nasional dan Global.

Minggu VIII

Ujian Tengah Semester

  1. Mahasiswa mampu menganalisis konsep dasar e-Learning.
  2. Mahasiswa mampu mengidentifikasi model dan jenis e-Learning.
  3. Mahasiswa mampu menganalisis prinsip desain pembelajaran e-Learning.
  4. Mahasiswa mampu memilih strategi & media e-Learning.

Minggu IX – XVI

Sub-CPMK : Mahasiswa mampu mengelola simulasi kelas e-Learning (Tim Based Project)

  1. Merancang lesson plan (RPP) berbasis e-Learning (Minggu X)
  2. Membuat konten digital sederhana : Video, Modul Interaktif, dan Podcast (Minggu XI – XII)
  3. Menggunakan LMS untuk mengelola kelas : Moodle, Google Classroom, atau yang setara (Minggu XIII)
  4. Mengunggah & mengevaluasi materi di LMS : quiz, rubrik, portofolio (Minggu XIV – Minggu XV )
  5. Mempresentasikan & mengevaluasi proyek e-Learning. (Minggu XVI)

Kontrak Kuliah

AspekBobot
Aktivitas Partisipatif20%
Project-Based30%
Tugas25%
UTS25%