| 1 | Kehadiran Peserta Didik (Absensi) | Mengukur tingkat kehadiran peserta didik dalam setiap pertemuan pembelajaran daring sesuai jadwal yang telah ditetapkan. | 10 |
| 2 | Kejelasan Navigasi LMS | Menilai kemudahan akses dan kejelasan struktur menu atau navigasi dalam Learning Management System (LMS) yang digunakan. | 10 |
| 3 | Pengantar Pembelajaran | Menilai keberadaan dan kejelasan bagian pengantar yang memberikan gambaran umum tentang materi atau kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan. | 10 |
| 4 | Tujuan Pembelajaran Setiap Pertemuan | Menilai kejelasan rumusan tujuan pembelajaran pada setiap pertemuan, sesuai dengan capaian pembelajaran yang diharapkan. | 10 |
| 5 | Tes Diagnostik Awal (Pre-Test/Quiz) | Mengukur keberadaan dan relevansi tes diagnostik awal yang digunakan untuk mengetahui pengetahuan awal peserta didik sebelum kegiatan pembelajaran. | 10 |
| 6 | Keterkaitan Materi dengan Kehidupan Sehari-hari | Menilai sejauh mana materi pembelajaran dikaitkan dengan konteks nyata dalam kehidupan sehari-hari peserta didik. | 10 |
| 7 | Pemanfaatan Multimedia dalam Pembelajaran | Menilai penggunaan media pembelajaran interaktif (gambar, video, atau animasi) untuk memperjelas dan memperkaya pemahaman materi. | 10 |
| 8 | Penyediaan Lembar Kerja dan Fasilitas Pengumpulan Tugas | Menilai ketersediaan lembar kerja peserta didik (LKPD) serta adanya tautan (link) yang memfasilitasi pengumpulan tugas secara sistematis. | 10 |
| 9 | Fasilitas Forum Diskusi | Menilai keberadaan forum diskusi yang berfungsi sebagai wadah interaksi antara dosen dan peserta didik dalam kegiatan pembelajaran daring. | 10 |
| 10 | Tes Formatif | Menilai keberadaan dan kesesuaian tes formatif yang dirancang untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran pada setiap pertemuan. | 10 |
