Daftar Isi
Designing Assessment
A. Description
Designing Assessment is English Subject Matter course for International Class Program (ICP) student of Physics Education. This Course prepares the student to develop assessment for high school level.
B. Objectives
- Understanding the general purpose of learning assessment in high school.
- Creating a question bank for physics course in high school level.
Nama: Rosdiana
Nim: 200103510006
Tugas 1
Multiple choice questions are questions whose answers must be chosen from several possible answers provided. Multiple choice questions consist of the subject matter (stem) and answer choices (options). The subject matter consists of a stimulus in the form of sentences/pictures/graphics and incomplete statements or questions. While the answer choices consist of 1 (one) answer key and a distracting answer. The advantage of multiple choice questions is that they can measure various levels of knowledge (cognitive). In addition, the scoring of multiple choice questions can be done easily, quickly, and objectively. The form of multiple choice questions is also very appropriate for exams that have very many participants or are mass in nature. In making multiple choice questions, it is necessary to pay attention to some of the rules, so that the questions can be in accordance with their objectives and have good quality
Tugas 2
1. Gunakan Distraktor yang Masuk Akal
Distraktor yang masuk akal berarti opsi respons yang salah. Hanya daftar distraktor yang masuk akal, bahkan jika jumlah opsi per pertanyaan berubah.
2. Format Pertanyaan Menghasilkan STEM dalam Format Pertanyaan.
3. Tekankan Pemikiran Tingkat Tinggi Gunakan pertanyaan aplikasi plus memori.
4. Pertahankan Panjang Opsi Serupa Hindari membuat jawaban yang benar menjadi jawaban panjang atau pendek.
5. Seimbangkan Penempatan Jawaban yang Benar Jangan menempatkan kecenderungan untuk menempatkan jawaban yang benar dalam pilihan
6. Benar Secara Tata Bahasa Gunakan kata-kata yang sederhana, tepat dan tidak ambigu.
7. Hindari Petunjuk untuk Jawaban yang Benar Hindari menjawab satu pertanyaan dalam tes dengan memberikan jawaban di tempat lain dalam tes.
8. Hindari Pertanyaan Negatif Para ahli merekomendasikan untuk menghindari pertanyaan negatif.
9. Gunakan Hanya Satu Opsi yang Benar Soal pilihan ganda hanya boleh memiliki 1 pilihan koreksi, paling tidak anda harus yakin bahwa pilihan terbaik jelas merupakan pilihan terbaik
10. Berikan Instruksi yang Jelas Seperti: Pertanyaan 1 – 10 adalah pertanyaan pilihan ganda yang dirancang untuk menilai kemampuan Anda mengingat atau mengingat dasar
11. Masalah Tunggal Gunakan Hanya Satu Masalah yang Didefinisikan dengan Jelas dan Sertakan Ide Utama dalam Pertanyaan.
12. Hindari Opsi “Semua yang Di Atas” Siswa hanya perlu mengenali dua pilihan yang benar untuk mendapatkan jawaban yang benar
Name : Murni
ID : 200103510002
Artikel 3
A choice question (MCQ) consists of two parts: a stem specifying the question or problem, and a set of alternative or possible answers containing the key that is the best answer to that question, and a reasonable but incorrect number of distractors for it.
Instruct students to choose the “best answer” over the “correct answer”.
If the key uses words that are similar to the words found on the bars, students are more likely to choose them as the correct answer.
Questions should be designed so that students who know the material can find the correct answer.
Questions designed to lead to wrong answers, through misleading questions or with unimportant solution details, violate this principle.
As a result, students who are familiar with the material often make mistakes on negative tone questions.
A better question would have a plausible relationship between rods and distractors:
The exam must have approximately the same number of correct answers i.e. a, b, c, and d (assuming there are four choices per question).
Artikel 4
Pertanyaan Aturan Konstruksi.
Terdapat 12 aturan yang harus di patuhi dalam menyusun tes kumpulan soal pilihan ganda. Aturan mempromosikan validitas konstruk soal pilihan ganda dan memberikan lebih banyak jaminan untuk hasil pengukuran. Aturan konstruksi tersebut, yaitu:
1.Mengunakan Distraktor yang Masuk Akal.
Distraktor yang masuk akal berarti opsi respons yang salah.
2. Format Pertanyaan, Menghasilkan STEM dalam Format Pertanyaan.
3. Menekankan Pemikiran Tingkat Tinggi
Gunakan pertanyaan aplikasi plus memori.
4. Mempertahankan Panjang Opsi Serupa dan
Hindari membuat jawaban yang benar menjadi jawaban panjang atau pendek.
5. Menyeimbangkan penempatan jawaban yang benar.
6. Benar secara tata bahasa dan gunakan kata-kata yang sederhana, tepat dan tidak ambigu.
7. Menghindari petunjuk untuk Jawaban yang Benar.
8. Menghindari Pertanyaan Negatif.
9. Menggunakan Hanya Satu Opsi yang Benar
Soal pilihan ganda harus hanya memiliki 1 opsi koreksi, setidaknya kita harus yakin bahwa opsi terbaik jelas.
10. Memberikan Instruksi yang Jelas.
11. Masalah tunggal
gunakan hanya satu masalah yang didefinisikan dengan jelas dan sertakan ide utama dalam pertanyaan. dan
12. Menghindari Opsi “Semua yang Di Atas”
siswa hanya perlu mengenali dua pilihan yang benar untuk mendapatkan jawaban yang benar. Jadi jangan gunakan semua yang di atas atau yang serupa seperti tidak ada yang di atas.
Revalinda Darwis
200102511009
*Artikel 3*
Designing Multiple-Choice Questions
A multiple-choice question (MCQ) is composed of two parts: a stem that identifies the question or problem, and a set of alternatives or possible answers that contain a key that is the best answer to the question, and a number of distractors that are plausible but incorrect answers to the question. Well designed MCQs allow testing for a wide breadth of content and objectives and provide an objective measurement of student ability.
The following suggestions for designing MCQs are organized into three sections that is General Strategies, Designing stems & Designing alternatives
• In the Genneral Strategies section there are several things that need to be considered, such as Write questions throughout the term ; Instruct students to select the “best answer” rather than the “correct answer” ; Use familiar language ; Avoid giving verbal association clues from the stem in the key ; Avoid trick questions & Avoid negative wording.
• Next, in the Designing Stems section, there are several things to considered are, Express the full problem in the stem ; Put all relevant material in the stem and Eliminate excessive wording and irrelevant information from the stem.
• In the third part, namely Designing Alternatives, the things that need to be considered are Limit the number of alternatives ; Make sure there is only one best answer; Make the distractors appealing and plausible; Make the choices gramatically consistent with the stem; Place the choices in some meaningful order; Randomly distribute the correct response; Avoid using “all of the above”; Avoid using “none of the above”; Refrain from using words such as always, never, all, or none; Avoid overlapping choices; and Avoid questions of the form “Which of the following statements is correct?”.
*Artikel 4*
Aturan Konstruksi Pilihan Ganda
Terdapat 12 aturan yang harus diperhatikan saat menyusun kumpulan soal pilihan ganda. Aturan mempromosikan validitas konstruk soal pilihan ganda dan memberikan lebih banyak jaminan untuk hasil pengukuran. Aturan tersebut terdiri dari :
1. Gunakan Distraktor yang Masuk Akal
Hanya daftar distraktor yang masuk akal, bahkan jika jumlah opsi per pertanyaan berubah. Tulis opsi-opsi tersebut sehingga isinya homogen.
2. Format Pertanyaan
Menghasilkan STEM dalam Format Pertanyaan. Para ahli mendorong item pilihan ganda untuk disiapkan sebagai pertanyaan (bukan pernyataan yang tidak lengkap).
3. Tekankan Pemikiran Tingkat Tinggi
Menggunakan pertanyaan aplikasi plus memori. Seperti dengan memunculkan pertanyaan untuk mendeteksi Kemampuan untuk Menafsirkan Contoh Hubungan Sebab-Akibat Kemampuan untuk Membenarkan Metode dan Prosedur.
4. Panjang Opsi Serupa
Hindari membuat jawaban yang benar menjadi jawaban panjang atau pendek.
5. Seimbangkan Penempatan Jawaban yang Benar
Jangan menempatkan kecenderungan untuk menempatkan jawaban yang benar dalam pilihan. Mempertahankan distribusi opsi koreksi yang serupa seperti 25% masing-masing untuk 4 pilihan opsi.
6. Benar Secara Tata Bahasa
Gunakan kata-kata yang sederhana, tepat dan tidak ambigu.
7. Hindari Petunjuk untuk Jawaban yang Benar
Hindari menjawab satu pertanyaan dalam tes dengan memberikan jawaban di tempat lain dalam tes.
8. Hindari Pertanyaan Negatif
Para ahli merekomendasikan untuk menghindari pertanyaan negatif. Siswa mungkin dapat menemukan jawaban yang salah tanpa mengetahui jawaban yang benar.
9. Gunakan Hanya Satu Opsi yang Benar
Item tersebut harus mencakup satu dan hanya satu jawaban yang benar atau paling jelas. Dengan satu jawaban yang benar, alternatif harus saling eksklusif dan tidak tumpang tindih.
10. Berikan Instruksi yang Jelas
Seperti dengan memberikan petunjuk pengisian soal sebelum menjawab pertanyaan tersebut
11. Masalah Tunggal
Gunakan Hanya Satu Masalah yang Didefinisikan dengan Jelas dan Sertakan Ide Utama dalam Pertanyaan.
12. Hindari Opsi “Semua yang Di Atas”
Siswa hanya perlu mengenali dua pilihan yang benar untuk mendapatkan jawaban yang benar. Jadi tidak menggunakan semua di atas atau sesuatu yang sama seperti tidak ada di atas.
NAMA : PUTRI AMELIA
NIM : 200103511004
Conclusion of 3rd Articles
A multiple-choice question type where the respondent is asked to choose one or more items from a limited list of choices
To designing a multiple-choice question there are several points that we can follow :
1. General Strategies
• Write questions throughout the term.
• Instruct students to select the “best answer” rather than the “correct answer”
• Use familiar language
• Avoid giving verbal association clues from the stem in the key.
• Avoid trick questions
• Avoid negative wording.
2. Designing Stems
• Express the full problem in the stem.
• Put all relevant material in the stem.
• Eliminate excessive wording and irrelevant information from the stem
3. Designing Alternative
• Limit the number of alternatives.
• Make sure there is only one best answer.
• Make the distractors appealing and plausible.
• Make the choices gramatically consistent with the stem.
• Place the choices in some meaningful order.
• Randomly distribute the correct response.
• Avoid using “all of the above”.
• Avoid using “none of the above”.
• Refrain from using words such as always, never, all, or none.
• Avoid overlapping choices.
• Avoid questions of the form “Which of the following statements is correct?
Kesimpulan Artikel 4
Ada 12 aturan yang perlu diperhatikan ketika menyusun soal pilihan ganda, diantaranya sbeagai berikut :
1. Memiliki pilihan yang salah (pengecoh) yang masuk akal
Pilihan jawaban yang diberikan harus bersifat homogen sehingga memungkinkan semua jawaban benar tetapi ternyata hanya satu jawaban yang paling benar.
2. Format Pertanyaan
Format pertanyaan yang diberikan dapat berupa kalimat yang belum selesai ataupun kalimat tanya.
3. Menggunakan pemikiran tingkat tinggi
Buatlah pertanyaan yang berkaitan dengan konteks kehidupan sehari-hari sehingga peserta didik dapat mengkaitkan fakta-fakta yang ada dalam kehidupan untuk memecahkan solusi atau menemukan jawaban dari pertanyaan yang diberikan.
4. Pilihan jawaban memiliki jumlah kata yang relatif sama
Hindari menggunakan pilihan jawaban yang memiliki perbedaan jumlah kata yang mencolok, misalnya ada yang mencapai 20 kata, ada yang hanya 5 kata.
5. Seimbangkan penempatan pilihan jawaban yang benar
Semua opsi dari A, B, C, D hendaklah memiliki proporsi jawaban yang benar secara merata misal terdapat 25% pilihan yang benar dari seluruh jumlah soal berada pada opsi A, begitupun opsi B, C, dan D. Jangan cenderung hanya berfokus kepada salah satu opsi saja.
6. Penggunaan Tata Bahasa yang Benar
Gunakan kalimat yang sederhana, jelas, dan tidak ambigu sehingga peserta didik dapat memahami maksud dari pertanyaan yang diberikan.
7. Hindari memberi petunjuk ke arah jawaban yang benar
Pada pertanyaan yang diberikan sebisa mungkin jangan menggunakan kata yang dapat memberi petunjuk ke arah jawaban yang benar.
8. Hindari bentuk pertanyaan negatif
Pertanyaan negatif misalnya pertanyaan yang menggunakan kata “tidak”, “kecuali” dsb. dapat mempersulit siswa dalam menemukan jawaban yang benar oleh sebab itu, sebaiknya dihindari.
9. Menggunakan 1 pilihan jawaban yang benar
Setiap butir soal hanya memiliki 1 jawaban yang benar atau yang paling benar, pilihan jawaban yang lain hanya bersifat sebagai pengecoh.
10. Berikan Instruksi yang jelas pada setiap pertanyaan
11. Setiap pertanyaan hanya memiliki satu masalah
Jangan memberikan pertanyaan yang memiliki permasalahan ganda, karena hal itu akan semakin menyulitkan peserta didik dalam memahami pertanyaan yang diberikan.
12. Hindari penggunaan “semua pilihan diatas”
Pertanyaan dengan kata “semua pilihan diatas benar” ataupun “semua pilihan diatas salah” sebaiknya dihindari.
FUTRI HAKIKI R
200103512004
ICP OF PHYSICS EDUCATION
ARTIKEL 3
Designing Multiple-Choice Questions
In designing multiple choice questions, it is necessary to understand the parts such as general strategies, designing stems, and designing alternatives.
In designing the general strategies section, it can be done semester-long and done regularly, instructing students to choose the correct answer from the best, avoiding trick questions, using familiar language and avoiding negative words.
Then for designing stems, it needs to be designed with a complete description of the problem and include relevant material, eliminating redundant words
And last part is designing alternatives. In designing this section there are several things that need to be considered, namely limiting the number of alternatives, ensuring there is only the best answer, making interesting and reasonable distractors, making choices grammatically and consistently, and distributing correct answers randomly, and avoiding questions in the form of “from which of the following statements is true?”.
These are some of the things that need to be considered in making multiple choice questions.
Regarding the use of multiple choice questions, there are many advantages, one of which is easy to assess.
FUTRI HAKIKI R
200103512004
ICP OF PHYSICS EDUCATION
ARTIKEL 4
Aturan Pembuatan Soal Pilihan Ganda
Berdasarkan bacaandi atas, dapat saya simpulkan bahwa Dalam pembuatan soal pilihan ganda, ada 12 aturan yang perlu diperhatikan diantaranya menggunakan distraktor yang masuk akal dengan menggunakan jawaban yang diberikan dalam ujian sebelumnya sebagai pengecoh yang realistis, disusun dalam format pertanyaan dan bukan pernyataan, menekankan pemikiran tingkat tinggi pada siswa dengan menuntut untuk mengingat, mempertahankan panjang opsi jawaban, menyeimbangkan penempatan jawaban yang benar, manggunakan tata bahasa yang sederhana (tepat dan tidak ambigu), menghindari petunjuk jawaban yang benar berada dalam lembar soal, menghindari pertanyaan negatif, hanya menggunakan satu jawaban tepat dan tidak tumpang tindih, memberikan instruksi yang jelas, hanya menggunakan satu masalah yang dipaparkan dengan jelas, dan yang terakhir yaitu menghindari jawaban/ opsi jawaban “semua yang di atas”.
Itulah 12 aturan yang perlu diperhatikan dalam pembuatan soal pilihan ganda.
Nama : Zulfiah Abdullah
Nim : 200103511011
*Artikel 3
Multiple choice question is an objective test in which each test item has more than two answer choices. Multiple choice test is a question whose answer must be chosen from several possible answers that have been provided. while the other options serve as a distractor or distractor. Make the distractors appealing and plausible. If the distractors are farfetched, students will too easily locate the correct answer, even if they have little knowledge.
Scores store a lot of information about a student’s abilities. The information obtained from the test instrument is the score. An accurate score will certainly be produced by the correct measuring instrument. In scoring there are several stages in getting a score. The first stage is the stage of preparing the test. The preparation of measuring instruments is an important part because errors in the preparation will affect the results obtained from measurements.
The following suggestions for designing MCQs are organized into three sections: 1) general strategies, 2) designing stems, and 3) designing alternatives. General strategies
Write questions throughout the term.
*Artikel 4
12 aturan yang harus Anda patuhi dalam menyusun tes kumpulan soal pilihan ganda. Aturan mempromosikan validitas konstruk soal pilihan ganda Anda dan memberikan lebih banyak jaminan untuk hasil pengukuran.
1. Gunakan Distraktor yang Masuk Akal. Gunakan Distraktor yang Masuk Akal
Distraktor yang masuk akal berarti opsi respons yang salah. Hanya daftar distraktor yang masuk akal, bahkan jika jumlah opsi per pertanyaan berubah. Tulis opsi-opsi tersebut sehingga isinya homogen. Gunakan jawaban yang diberikan dalam ujian terbuka sebelumnya untuk memberikan pengecoh yang realistis.
2. Format Pertanyaan. Para ahli mendorong item pilihan ganda untuk disiapkan sebagai pertanyaan (bukan pernyataan yang tidak lengkap).
3. Tekankan Pemikiran Tingkat Tinggi
sebuah. Contoh Memori Saja (kurang efektif). Gunakan pertanyaan aplikasi plus memori. Pertanyaan-pertanyaan ini menuntut siswa untuk mengingat prinsip, aturan atau fakta dalam konteks kehidupan nyata. Kunci untuk menyiapkan pertanyaan aplikasi plus memori adalah menempatkan
konsep dalam situasi atau konteks kehidupan yang menuntut siswa untuk terlebih dahulu mengingat fakta-fakta dan kemudian menerapkan atau mentransfer penerapan fakta-fakta tersebut ke dalam suatu situasi
4. Pertahankan Panjang Opsi Serupa. Hindari membuat jawaban yang benar menjadi jawaban panjang atau pendek
5. Seimbangkan Penempatan Jawaban yang Benar. Jangan menempatkan kecenderungan untuk menempatkan jawaban yang benar dalam pilihan.
6. Benar Secara Tata Bahasa. Gunakan kata-kata yang sederhana, tepat dan tidak ambigu.
7. Hindari Petunjuk untuk Jawaban yang Benar. Hindari menjawab satu pertanyaan dalam tes dengan memberikan jawaban di tempat lain dalam tes. Mintalah tes ditinjau oleh seseorang yang dapat menemukan kesalahan, petunjuk, masalah tata bahasa dan tanda baca sebelum Anda memberikan ujian kepada siswa.
8. Hindari Pertanyaan Negatif.Para ahli merekomendasikan untuk menghindari pertanyaan negatif. Siswa mungkin dapat menemukan jawaban yang salah tanpa mengetahui jawaban yang benar.
9. Gunakan Hanya Satu Opsi yang Benar. Para ahli merekomendasikan untuk menghindari pertanyaan negatif. Siswa mungkin dapat menemukan jawaban yang salah tanpa mengetahui jawaban yang benar.
10. Berikan Instruksi yang Jelas. Pertanyaan 1 – 10 adalah pertanyaan pilihan ganda yang dirancang untuk menilai kemampuan Anda mengingat atau mengingat bagian-bagian pengetahuan dasar
11. Masalah Tunggal. Gunakan Hanya Satu Masalah yang Didefinisikan dengan Jelas dan Sertakan Ide Utama dalam Pertanyaan
12. Hindari Opsi “Semua yang Di Atas”. Siswa hanya perlu mengenali dua pilihan yang benar untuk mendapatkan jawaban yang benar. Jadi jangan gunakan semua yang di atas atau yang serupa seperti tidak ada yang di atas
NAMA : PUTRI ANISA
NIM : 200103511010
ARTIKEL 3
Multiple choice questions (MCQ) consist of two parts: a bar that identifies the question or problem, and a set of alternative or possible answers containing the key that is the best answer to the question, and a number of distractors whose reasonable but incorrect answers to the question.
If all the choices in the example questions in the article are optional and the student knows two of the options are correct, the answer must be that all of the choices are in the question. None of the choices above do not test whether the student knows the correct answer, but only knows that the distractor does not. Correct. Most students know that few things are universally right or wrong, so a cheater with these words in it can often be easily overlooked. It should never happen that if one of the distractors is true, the other must be true too.
ARTIKEL 4
RANGKUMAN
1. Aturan Konstruksi Soal Pilihan Ganda.yaitu Ada 12 aturan yang harus Anda patuhi dalam menyusun tes kumpulan soal pilihan ganda.
2. Pertanyaan-pertanyaan ini menuntut siswa untuk mengingat prinsip, aturan atau fakta dalam konteks kehidupan nyata.
3. Carilah dukungan dari orang lain yang memiliki pengalaman menulis pertanyaan pilihan ganda berpikir tingkat tinggi.
4. Pertahankan Panjang Opsi Serupa.Mempertahankan opsi dalam kata terpendek dan menyerang ke titik untuk semua Opsi.
5. Hindari Petunjuk untuk Jawaban yang Benar
6. Mintalah tes ditinjau oleh seseorang yang dapat menemukan kesalahan, petunjuk, masalah tata bahasa dan tanda baca sebelum Anda memberikan ujian kepada siswa.
7. Gunakan Hanya Satu Opsi yang Benar.Soal pilihan ganda hanya boleh memiliki 1 pilihan koreksi, paling tidak Anda harus yakin bahwa pilihan terbaik jelas merupakan pilihan terbaik.
Seperti : Pertanyaan 1 – 10 adalah pertanyaan pilihan ganda yang dirancang untuk menilai kemampuan Anda mengingat atau mengingat bagian-bagian pengetahuan dasar dan dasar yang terkait dengan kursus ini. Harap baca setiap pertanyaan dengan cermat sebelum membaca opsi jawaban. Pertanyaan 11 – 20 adalah pertanyaan pilihan ganda yang dirancang untuk menilai kemampuan Anda untuk berpikir kritis tentang subjek. Masalah Tunggal
8. Siswa harus mengetahui apa masalahnya tanpa harus membaca pilihan jawaban.Hindari Opsi “Semua yang Di Atas” Siswa hanya perlu mengenali dua pilihan yang benar untuk mendapatkan jawaban yang benar.
Name : Nurul Aziza Wulandari
ID : 200103512009
Artikel 1
Multiple choice (MC), objective response or MCQ (for multiple choice question) is a form of an objective assessment in which respondents are asked to select only correct answers from the choices offered as a list. There is suggestions for designing MCQs are organized into three sections: 1) general strategies, 2) designing stems, and 3) designing alternatives. For General strategies, it can be write questions throughout the term, Instruct students to select the “best answer” rather than the “correct answer”, Use familiar language, Avoid giving verbal association clues from the stem in the key, Avoid trick questions, and Avoid negative wording. The second is designing stems, it can be Express the full problem in the stem, Put all relevant material in the stem, and Eliminate excessive wording and irrelevant information from the stem. For the third is Designing alternatives it can be Limit the number of alternatives, Make sure there is only one best answer, Make the distractors appealing and plausible, etc.
Artikel 2
Soal pilihan ganda adalah soal yang jawabannya harus dipilih dari beberapa kemungkinan jawaban yang disediakan. Soal pilihan ganda terdiri atas pokok soal (stem) dan pilihan jawaban (option). Pokok soal terdiri atas stimulus yang berupa kalimat/gambar/grafik dan pernyataan atau pertanyaan yang tidak lengkap. Sedangkan pilihan jawaban terdiri atas 1 (satu) kunci jawaban dan jawaban pengecoh. Berdasarkan konstruksinya, maka dalam menyusun soal pilihan ganda harus memperhatikan hal berikut antara lain Gunakan Distraktor yang Masuk Akal,
Distraktor ini diharapkan dapat mengecoh jawaban sebenarnya
Format Pertanyaan,
Menggunakan format pertanyaan langsung bukan tidak lengkap
Tekankan Pemikiran Tingkat Tinggi,
Pertanyaan plus memory yang sangat berguna bagi daya ingat
Pertahankan Panjang Opsi Serupa,
Opsi jawaban benar diusahakan dibuat tidak dikategorikan dalam panjang atau pendek.
Seimbangkan Penempatan Jawaban yang Benar,
Jawaban benar tidak membuat pola. Mempertahankan distribusi opsi koreksi yang serupa seperti 25% masing-masing untuk 4 pilihan opsi atau 20% masing-masing untuk 5 pilihan opsi.
Benar Secara Tata Bahasa
Dengan bahasa yang benar dan tidak ambigu.
Hindari Petunjuk untuk Jawaban yang Benar
tidak menjadikan jawaban sebagai soal agar menghindari Petunjuk jawaban benar
Hindari Pertanyaan Negatif
Pertanyaan negatif seperti “manakan yang bukan…”
Gunakan Hanya Satu Opsi yang Benar
Soal pilihan ganda harus hanya memiliki 1 opsi koreksi, setidaknya Anda harus yakin bahwa opsi terbaik jelas merupakan opsi terbaik
Berikan Instruksi yang Jelas
Instruksi yang jelas agar memudahkan menjawab pertanyaan
Masalah Tunggal
sisa akan mengetahui jawaban ketika melihat soal yang menggunakan masalah tunggal
Hindari Opsi “Semua yang Di Atas”